Атомик
Технологии во вселенной Дюны — Технологии вселенной Дюны ключевой аспект техники в научно фантастическом романе Фрэнка Герберта «Вселенная Дюны». Задумки и изобретения Герберта были проанализированы и подвергнуты критики в книге «Наука Дюны» (Science of Dune) (2008)[1][2][3].… … Википедия
Добрый театр — «Добрый театр» международный театральный фестиваль. Проводится раз в два года в городе Энергодаре. Создан Михаилом Изосимовым в 1992 году. Главный приз «Серебряный колокольчик» за самый добрый спектакль. Содержание 1 I фестиваль (1992) 2 II … Википедия
Добрый театр (фестиваль) — Эмблема фестиваля. Художник Т. Шалашова «Добрый театр» международный театральный фестиваль. Проводится раз в два года в городе Энергодаре. Создан Михаилом Изосимовым в 1992 году. Главный приз «Серебряный колокольчик» за самый добрый спектакль … Википедия
Бээкман, Владимир (Эугенович) — (Беекман, Beekman; р. 1929) Эст. сов. прозаик и поэт, более известный произв. др. жанров, видный деятель нац. лит ры. Род. в Таллинне (ныне Эстония), окончил Таллинский политех. ин т, печататься начал с 1952 г. Пишет на эст. яз. Был первым… … Большая биографическая энциклопедия
Living Death — Основная информация Жанры … Википедия
Holy Moses — Holy Moses … Википедия
Дансер (фильм) — Дансер The Dancer Жанр драма Режиссёр … Википедия
Беэкман, Владимир Эугенович — В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см. Беэкман. Владимир Беэкман Vladimir Beekman Имя при рождении: Владимир Эугенович Беэкман Дата рождения: 23 августа 1929(1929 08 23) … Википедия
Чемпионат Габона по баскетболу — Элит Лига Габон текущий сезон Сезон 2011/2012 Основана … Википедия
Энергетическое машиностроение — отрасль машиностроения, производящая первичные двигатели и связанные с ними аппараты и устройства для выработки различных энергоносителей (водяного пара, газа и др.), являющихся рабочими телами тепловых двигателей. Основная продукция Э. м … Большая советская энциклопедия
Использование возможностей библиотеки МЭШ (атомарный контент) на уроках гуманитарного цикла.
статья
Материал доклада может быть использован в практической работе учителя с библиотекой МЭШ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| doklad.docx | 26.63 КБ |
| -624837851_wecompress.com_.pptx | 1.7 МБ |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
ТРОИЦКОГО И НОВОМОСКОВСКОГО АДМИНИСТРАТИВНЫХ ОКРУГОВ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
ТРОИЦКИЙ РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «СОЛНЫШКО»
Ул. Пушковых, д. 5, город Троицк, Москва, 108840
Телефон/Факс: 8-495-851-13-05, 8-495-851-50-03, 8-495-592-46-26 e-mail:cenreab@mos.ru
Использование возможностей библиотеки МЭШ
(атомарный контент) на уроках гуманитарного цикла
В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться.
Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений — все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу.
Из чего следует , что образовательная и инновационная деятельность связаны между собой. Меняется мир, требуя от человека новых знаний и умений (компетенций).
МЭШ пришла и в наше учреждение (интернет, панель, ноутбуки учителя и учащихся, электронный журнал, дневник).
«Московская электронная школа» — это сочетание традиционного образования и цифровых технологий, которое дает возможность учить и учиться по-новому.( преимущества – ночью).
Благодаря обширной библиотеке электронных материалов открывается доступ к тысячам готовых сценариев, атомарных контентов, приложений.
Атомарный контент в МЭШ – это огромная коллекция образовательных материалов, структурированных по типу и содержанию (авторские видео, биография известных людей, литературные произведения , схемы, карты, фото, задания , определения, правила и многое размещено в библиотеке МЭШ, доступ к которой имеют учителя, ученики, родителю. Проще говоря, атомики- можно использовать как самостоятельные элементы, так и для создания более сложных материалов: сценариев уроков и учебных пособий. Сейчас в МЭШ уже более 2 млн. электронных образовательных материалов.
Атомарные элементы можно найти с помощью поиска в библиотеке либо создать, опубликовать, промодерировать собственные материалы.
При создании атомарного контента нужно учитывать
Эти требования можно найти на сайте МЭШ (часть мос.ру)
Требования к содержанию электронных образовательных материалов
1. Электронные образовательные материалы не должны содержать информацию, распространение которой запрещено законодательством Российской Федерации. К публикации не допускаются электронные образовательные материалы, содержащие информацию, посягающую на честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц.
2. К атомарному контенту предъявляются следующие требования
к содержанию:
- в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки
- содержание атомарного контента не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью)
- содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу
- содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания
- содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний
- в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки
- содержание атомарного контента не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью)
- содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу
- содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания
- содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний
- в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки
- содержание атомарного контента не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью)
- содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу
- содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания
- содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний
- в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки
- содержание атомарного контента не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью)
- содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу
- содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания
- содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний
2.5. Тестовое задание:
- в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки
- содержание атомарного контента не противоречит положениям Федерального закона от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (отсутствие информации, побуждающей детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью)
- содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу
- содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания
- содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний
Методические требования к электронным образовательным материалам
К атомарному контенту предъявляются следующие методические требования:
- корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента
- дано описание, указаны ключевые слова
- электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся
- на изображении отсутствуют водяные знаки и посторонние надписи
- указан автор и (или) источник заимствованного материала
- текст соответствует нормам современного русского языка
- электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность
- корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента
- дано описание, указаны ключевые слова
- электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся
- соответствует нормам современного русского языка
- электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность
- корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента
- дано описание, указаны ключевые слова
- электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся
- на видео отсутствуют водяные знаки, посторонние надписи или реклама
- отсутствуют посторонние звуковые шумы
- указан автор и (или) источник заимствованного материала
- закадровая речь соответствует нормам современного русского языка
- текст соответствует нормам современного русского языка
- электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность
- корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента
- дано описание, указаны ключевые слова
- электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся
- отсутствуют посторонние звуковые шумы
- указан автор и (или) источник заимствованного материала
- аудиозапись речи соответствует нормам современного русского языка
- электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность
5. Тестовое задание:
- корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента
- дано описание, указаны ключевые слова
- электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся
- текст соответствует нормам современного русского языка
- электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность
Технические требования к электронным образовательным материалам
1. К атомарному контенту предъявляются следующие технические требования:
- допустимые форматы: JPEG, JPG, PNG, SVG, GIF
- размер одного файла – не более 100 Mb
- допустимые форматы: MP3, WAV
- размер одного файла: не более 100 Mb
- допустимый формат: MP4, MOV
- размер одного файла — не более 200 Mb
- длительность видеозаписи — не более 30 минут
1.4. Тестовые задания и тесты: создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.
Не соблюдение вышеизложенных требований приводит к отклонению материала от модерации.
На уроках литературного чтения в этом году я использовала аудио атомики. Их достаточно просто сделать, опубликовать и даже промодерировать. Найти качественную аудиозапись прочтения стихотворения, загрузить, добавив теги, указав предмет (литературное чтение) и 1-4 классы. Применяла я их на уроках работы со стихотворениями, аудио атомики показывают образец выразительного чтения стихотворения, актерское чтение.
На уроках истории, географии, русского языка использовала
Приложения, сделанные мною на основе интерактивов LearningApps.org .
Шаблоны LearningApps позволяют достаточно быстро сделать приложение по любой теме нужного вам предмета. Сначала я опубликовывала и апробировала на уроках, размещая в разделе мои материалы, потом отсылала на модерацию.
Например, при изучении любой темы в учебнике 6кл. Мир истории есть словарь новых понятий. Этот предмет достаточно сложный для детей. Для закрепления новых понятий я сделала и в дальнейшем использовала приложение, где по значению нужно найти словарное слово. Детям нравиться момент самостоятельной проверки ответа. Это приложение можно использовать и на следующем уроке, при проверке домашнего задания.
Для уроков русского языка широкий выбор атомарных контентов приложений предлагает библиотека МЭШ (таблицы, правила, схемы), грамота,словари (в этом году появилась новая функция, которую можно использовать на других уроках ). Нужно конечно время для подготовки своего атомика или нахождения нужного. Для удобства при использовании , подобранный для конкретного урока материал располагаю в разделе «Мои материалы».
«Видеофрагменты» при объяснении нового материала использую на уроках географии и природоведения. Достаточно доступные для наших учащихся учебные видеоматериалы предоставляет в МЭШ городской методический центр. Загружают такие материалы учителя, источник , : ГБОУ ГМЦ ДОНМ (с характерным четырехцветным узором), школа автора : ГБОУ ГМЦ ДОгМ
Некоторые из приложений я использовала на уроках разных предметов. Темы уроков географии и природоведения в 6 кл. перекликались, поэтому созданное приложение «Животные умеренного и тропического поясов Земли» использовала неоднократно .
Курсы повышения квалификации по данной теме (сценарии уроков, цифровое домашнее задание) востребованы , но достаточно дорогие (сайт дополнительного профессионального образования работников образовательных учреждений).
Создаем качественный атомарный контент
Атомарный контент – это не только элементы сценария урока, они также могут выступать и как отдельный образовательный контент в самообучении. Необходимо сконцентрировать внимание на качественных атомиках. Именно из них можно собрать любой урок как пазл.
Что для этого нужно?
Необязательно, что именно вы будете являться автором материала, не каждый сможет создать видеоролик на уровне киностудии, но вы можете таким контентом поделиться, указав автора контента. Тем более, что закон это позволяет:
Допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования… и далее по тексту.
ГК РФ (часть четвертая)” от 18.12.2006 N 230-ФЗ (ред. от 23.05.2018) Статья 1274.
Вооружившись рекомендациям из статьи «5 советов при публикации контента в МЭШ», я решил такой контент добавить. Помните Олимпиаду в Сочи, те самые первые ролики о русской азбуке и истории России? Теперь они есть в МЭШ, с КЭСами и комментариями как они могут быть использованы – ID:2342118 и ID:2342204.
Пример ID:2342204
Для формирования такого контента, больше времени ушло на поиск автора контента, нежели на его редактирование или загрузку. Только потом я вспомнил, что все права на контент, связанный с Олимпиадой, принадлежат МОК.
Публикуйте атомики при решении повседневных задач.
Недавно решал такую задачку, что лучше: наладить работу старого ноутбука или купить новый? Если новый, то с каким диском: HDD или SSD? А оказалось, что было достаточно сделать дефрагментацию диска и оптимизацию операционной системы. Ничего не поняли? А были ли эти определения в МЭШ? Как оказалось нет! Так почему не добавить? Таким образом появились атомики ID:2331969, ID:2331925, ID:2331844. Что в них содержится можно посмотреть в глоссарии для школьников.
Приложения – еще один элемент интерактива, но…
Заметили, что практически все повсеместно используют сайт learningapps для создания приложений? Конечно, многие скажут, что одинаковая технология лучше воспринимается. Но представьте себе, что такие приложения используются на каждом уроке, каждый день, дети просто потеряют к ним интерес! Не лучше ли осваивать новые подходы в создании приложений?
Признаться честно, я и сам не большой знаток программирования приложений высокого качества. Но вот провести оптимизацию готового контента – легко!
Возьмем ID:16283. Это простой фрейм от Лаборатории Касперского – интерактивная карта киберугроз, этот фрейм просто требовалось обернуть в код, который сохранен в файле index.html и запакован в zip архив, что и требует система, вот весь код:
Таким образом можно использовать приложения для публикации интерактивных статистических данных, которые несомненно добавят увлекательности вашим урокам. К слову сказать, интерактивные диаграммы уже давно широко используются в сайтостроении вместо изображений.
А вот к своему приложению ID:16322, лично у меня, возник вопрос: публиковать или нет? Собой он представляет игру 2048, которую я также разместил у себя на сайте. Проблема была в том, что это приложение уже было загружено в МЭШ, но… Во-первых, на мой взгляд, ему были присвоены не те КЭСы. Во-вторых, приложение было загружено как есть, т.е. даже отсутствовала локализация под русский язык. После внесения всех корректировок в код приложения оно было успешно одобрено модераторами МЭШ.
Итогом: МЭШ – платформа свободная для творчества, было бы только желание.
АТОМИК — это. Значение слова АТОМИК
Atomic Austria GmbH (произносится Ато́мик Австрия Гмбх) — австрийская компания, крупный производитель спортивного инвентаря. Штаб-квартира компании расположена в Альтенмаркте, федеральная земля Зальцбург (Австрия). По состоянию на 2011 год, принадлежит Amer Sports.
Оцените этот блок: 👍 0 👎 0
Вопросы из кроссвордов (сканвордов)
Больше — по ссылке выше.
С таким же окончанием: анатомик
Поделиться
Толковый словарь (что означает слово на букву): А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я.